为深化新课标理念下的初中生物跨学科实践教学探索，提升师范生的项目式教学设计能力，2026年6月18日，由四川师范大学生命科学学院学科教学（生物）硕士点主办的“学科教学素养与技能提升系列讲座（二）”，在四川师范大学第一教学楼A113教室开讲。本次讲座特邀成都七中英才学校生物组教研组长张雅舒老师担任主讲人，以“基于项目式学习的初中生物学跨学科实践的设计与实施”为主题展开深度分享，学院相关专业师生到场学习。

图1 张雅舒给同学们做基于项目式学习的初中生物学跨学科实践探索讲座

本次讲座以“为什么做？怎么做？结果怎样？”三大核心问题为脉络，从理念、设计、案例、评价四个维度，系统拆解初中生物跨学科项目式学习。

讲座开篇，张雅舒老师以“制作豆芽”升级为“制作安全优质豆芽”、“制作眼球模型”延伸为“科学用眼”等为例，对比学科实践与跨学科实践的差异，指出跨学科实践并非多学科知识的简单拼接，而是以真实问题为牵引，融合多学科方法解决复杂问题，最终指向学生核心素养发展。

张雅舒老师提出，高质量项目式学习包含六大核心要素，全程以素养发展为导向。设计层面，搭建了从主题挖掘到成果检验的标准化项目；依据“问题连续体理论”构建四级问题逻辑体系，同时分享本土化顶层设计，打造分层递进的跨学科实践项目体系。评价方面，提出多元评价原则，构建增值性评价模型，从认知与非认知维度综合测评学生多项能力，配套分层量表与奖项体系，兼顾过程与成果评价。

在最后的互动交流环节，师生围绕课堂融合路径、课时适配等问题踊跃提问。张雅舒老师结合一线经验建议，日常教学可设计课堂微项目，将跨学科探究嵌入常规环节，循序渐进渗透项目式学习理念，推动核心素养常态化落地。本次讲座理论体系严谨、实践案例详实，有效解决了项目式学习“不会设计、难以落地”的困惑，为后续的教学实践与教研探索提供了宝贵的经验参考。

编辑：陈蓉蓉   审核：陈顺德   终审：赵光恩