一、硕士点简介

我院“课程与教学论”2002年获得“课程与教学论”二级学科硕士学位授予权，招收全日制（学制3年）研究生。本专业硕士授权点积极致力于生物学课程建设与教学实施的研究与实践，为各级科研院所、教育行政部门教研室、培训机构及中小学培养高级研究与管理人才，以及研究型、创新型师资。

培养方式上，以导师指导为主，导师与指导小组培养相结合的方式进行培养。贯彻理论联系实际的原则，采用系统的理论学习与实践研究、文献阅读与专题讨论以及学术讲座等多种形式相结合的方式，因材施教，注重研究生学习的积极性、主动性和创造性的培养。

二、硕士点导师

张小勇，教授，生命科学学院课程与教学论教研室主任，硕士点负责人，四川省教育学会生物教育专业委员会副主任委员，教育部“国培计划”中学生物教师培训首席专家，四川师范大学浩文集团首批基础教育指导专家。四川师范大学“现代园丁奖”获得者。多次被评为“四川师范大学优秀毕业论文指导教师”、“毕业实习指导教师”。指导学生参加“华文杯”全国高等院校教学技能比赛，获得特等奖或一等奖，被评为全国“优秀指导教师”。2017年12月获“四川省教学成果奖”三等奖。2018年1月被评为“四川师范大学本科生优秀指导教师”。2018年9月被全国教育专业学位研究生教育指导委员会评为“全国第二届全日制教育硕士学科教学（生物）专业教学技能大赛优秀指导教师”。2020年6月专业学位案例《基于DOK理论的“细胞核的结构与功能”的深度学习探索》入选教育部学位与研究生教育发展中心案例库。主要从事“生物学课程与教学论”相关课程的教学和生物学教学研究。主讲《生物学教育测量与评价》、《中学生物学课程与教材研究》、《中学生物学实验教学研究》等。

王威，副教授，北京师范大学教育学博士。全国师范生教学技能大赛优秀指导教师、全国全日制教育硕士教学技能大赛优秀指导教师、全国优秀教育硕士导师。主要从事科学教育理论、生物学教学与实践相关研究。2013年11月，获“第十三届全国多媒体课件大赛”高教文科组三等奖。2016年11，获2016年全国教育技术学术年会论文评比中荣获一等奖。2018年4月，在2018年四川师范大学青年教师教学竞赛中，荣获文史组一等奖。2018年10，获四川省师范生教学能力大赛“优秀指导教师”。

刘静，清华大学生物学博士，主持及参研教育教学等课题多项，指导大学生在全国师范生“华文杯”比赛中获奖，在国内外期刊上发表多篇论文。研究领域：中学生物学实验教学、科学教育、生物学教师教育。

三、硕士点研究领域

1. 生物学科教学

主要研究：新课程背景下课程与教学的基本理论、生物课程与教学、教师专业发展等内容，服务于省市基础教育课程与教学改革。

开设的课程由“学位公共课程+学位必修课程+专业选修课”构成,其中与本硕士方向点培养密切相关的必修学位课程是: 课程与教学理论研究、教育教科方法、生物教育测量与评价、教育原理等课程。

 2.生物学科教师教育

主要研究：生物教师的职前教育体系的优化，生物教师的职后培训模式等。

通过本专业的学习和培养，培养系统掌握生物科学教育教学的基本理论以及基本规律，进一步提升生物科学教育教学的素养和生物科学中的实验教学的能力，全面提高生物学教育科学研究的素养和能力。培养具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力，能够从事本学科的基础理论研究和教学工作，能够完成具有较高科研水平的硕士学位论文，运用一门外语进行交流，能够比较熟练的阅读本学科的外语文献的能力的高层次人才。

该方向主要研究如何提高准教师的教育教学和管理实践能力，提高通过理论学习进行实践反思的能力，提高自主专业发展的能力。

3. 中学生物学实践教学

以提高中学生物教师的生物学实验、生物学实习教学能力和实践教学活动设计及资源开发为主要目标。 

主要研究：中学生物学实践教学的内容，中学生物实践教学价值观的发展与演变，中学生物实践教学环境建设，中学生物实践教学的技术与方法，中学生物实践教学的学习资源及其开发；中学生物实践教学形式；中学生物实践教学活动方案的设计；中学生物实践教学的评价。

4.生物学课程改革

主要研究：我国基础教育课程改革背景；“国家基础教育课程改革纲要”及课程改革的方向和任务；理科课程改革的指导思想和理念；初中和高中生物学教学新大纲；生物学课程标准（7-9年级）；中学生物学课程改革与教师素质提高。

该方向致力于研究新课程背景下的教学策略，构建全面发展的评价机制，培养具有良好的学识修养和扎实的生物学基础，了解现代生物学最新前沿和发展趋势、熟练运用生物学教学知识和技术进行相关课题的设计、理论研究和实验研究的优秀中小学生物学骨干教师和管理人才。着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，积极参与现行的课程教学改革。

作为历史悠久的师范院校，无论在师资方面，还是在教师培训方面都拥有丰富经验，这使得该方向团队教师在生物教师培训方面具有相当的优势。本方向主要研究生物教师的职前教育体系的优化，生物教师的职后培训模式等。

【编辑：鲜耀】